“本科在校期間，我每年都獲得國家助學金最高檔的資助。受政府和學校的多年資助，如今我即將邁入研究生階段了。”近日，安徽醫科大學2019級臨床醫學（“5+3”一體化）專業的張同學告訴記者。
臨近9月，新學年即將開始。“在安徽醫科大學，一般9月或10月，學校會評定家庭經濟困難學生，有需求的學生都可以申請。”安徽醫科大學學生資助管理科科長許玉說。
學生補助資金的發放，為困難學子送去溫暖與關懷，讓他們的求學之路走得更加順利。
2024年，全省各級財政將投入資金144.5億元，落實各項學生資助政策，較2021年增加9億元。資助學生人數穩步上漲，預計2024年資助學生885.8萬人次，較2021年增加23.6萬人次。
體系更健全
——所有學段、學校、家庭經濟困難學生全覆蓋
“入學前，我收到的錄取通知書中有關于生源地信用助學貸款的介紹，便第一時間辦理了生源地信用助學貸款。本科5年內，每學年有8000元。到校后，我通過學校‘綠色通道’順利入學。”張同學說。
張同學家是原建檔立卡、低保家庭，家中父親患病長期服藥，母親在家務農，經濟收入少，現在還有一個即將要上高中的弟弟，一直以來都受到國家和學校很大的資助。
在校期間，張同學每年都獲得國家助學金最高檔的資助4500元。
我省的學生資助政策已實現教育各學段、公辦民辦各學校、家庭經濟困難學生三個“全覆蓋”。
學前教育、義務教育、普通高中、中等職業教育、高等教育這5個階段均已覆蓋。例如，原農村建檔立卡貧困戶家庭幼兒學前教育資助每人每年不低于800元；高中階段，國家助學金平均資助標準為每生每年2000元，實行分檔資助；高等教育階段，本專科生國家獎學金資助標準為每生每年8000元。國家勵志獎學金資助標準為每生每年5000元等等。
“我省學生資助已形成了以政府資助為主、學校和社會資助為輔的學生資助投入體系。”省財政廳教科文處處長項立安說。
“家庭經濟困難學生除了可以獲得政府資助資金，還可以申請學校補助、社會資金。學校一方面積極向企業爭取社會補助資金，另一方面在校內設立勤工儉學崗位，增加學生收入。如果學生的家庭發生了臨時困難，學校也第一時間發放臨時困難補助。”許玉說。
“學院和輔導員老師會在假期來家訪，送上慰問金。我還參加了學校的勤工儉學的工作，并通過自身努力獲得了‘普盛醫療十佳自強之星’獎金10000元、立方獎學金6000元。”張同學說。
“我校2023年共發放各類獎助學金2321.37萬元，其中包括省級財政資金490萬元。”許玉說。
助學更精準
——“大數據畫像＋菜單式資助”成得力助手
如何讓資金精準發放，注重公平？
自主研發智慧資助大數據平臺，探索大數據畫像的新模式，已經在安徽部分高校得到了應用。
安徽醫科大學利用大數據平臺進行“畫像認定”，以量化賦分的方式認定貧困生、區分困難等級，分析資助需求，實現精準資助。
安徽師范大學也是如此。采集學生的家庭及在校數據，建立可量化的評定指標體系后，利用學校大數據平臺“畫像”，通過隱形資助、“四暖相伴”“愛心超市”“一縷陽光微資助”等“菜單式”資助方案，按需精準資助。其中，隱形資助方式下，學生無須申請，學校就會直接將補助打入其飯卡中，保護了學生隱私。
財政、教育、民政等有關部門也采取了多項措施，促進有效審核，提高資金發放的精準度。
“省教育廳、省財政廳等部門制定出臺了《安徽省家庭經濟困難學生認定工作實施辦法》，家庭經濟困難學生如何認定，各地如何做好家庭經濟困難學生認定工作，實施辦法里都有規定，從而進一步提高資助精準度，做到應助盡助。”項立安說。
政府部門還會定期推送困難家庭學生信息，輔助各地各校精準開展家庭經濟困難學生認定。
如今，安徽省教育與民政、扶貧、殘聯、人社等部門的數據系統已經對接起來，實現了信息共享。建檔立卡家庭學生、低保家庭學生、孤殘學生等特殊群體學生信息，全部納入了家庭經濟困難學生數據庫。
審核環節是否便利？
“學校根據《安徽省學生資助資金管理實施辦法》，制定具體評審細則，組織實施各項獎助學金的申請與評審。”項立安說。
例如本專科生國家助學金的審核，高校學生資助管理機構結合本校家庭經濟困難學生等級認定情況，組織評審，提出享受國家助學金資助初步名單及資助檔次，報學校評審領導小組研究通過后，再將本校當年國家助學金政策的落實情況報送相關部門。
教育更公平
——不讓一個學生因家庭經濟困難而失學
“我不僅完成了從本科生到研究生的轉崗工作，在安徽醫科大學第一附屬醫院開始研究生階段的學習，也選到了一直熱愛的神經內科方向。”張同學說。
以往，有些孩子闖過了高考的獨木橋，卻跨不過象牙塔的門檻。當其他學子滿懷憧憬踏入大學校門時，他們卻因家庭經濟困難而困擾不已，對未來充滿迷茫。
像張同學一樣，得益于日益健全的學生資助體系，如今越來越多的學生不再因家庭經濟困難而失學，更從中獲得自強不息、全面發展的激勵。
我省完善學生資助政策體系，實現精準資助，做到資助全覆蓋，一個都不能漏，幫助很多學子成才，保障了教育公平。
“教育公平是社會公平的重要基礎。多年來，財政資金持續投入，保障了每一個家庭經濟困難學生安心求學，資助他們順利完成學業，促進受助學生德、智、體、美、勞全方面發展。”項立安說。
“選擇學醫是我從小的志向和目標，不僅可以解除父母的病痛，保障自身的健康，還可以在危難時刻拯救他人。”張同學說，對于未來工作，他想學習更多臨床專業知識，努力積累更多臨床經驗，認真做好本職工作的同時，也希望在科研上不斷進步、探索新知。
■ 本報記者 朱 卓
