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教育是國之大計、黨之大計。“黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》從‘構建支持全面創新體制機制’的戰略高度，對‘深化教育綜合改革’作出專門部署，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視，更加凸顯了教育的基礎性、先導性、全局性地位。”省委教育工委書記、省教育廳廳長錢桂侖表示，這為做好新時代新征程教育綜合改革工作指明了前進方向。全省教育系統將深入學習貫徹習近平總書記關于全面深化改革的一系列新思想、新觀點、新論斷和關于安徽工作的重要講話指示批示精神，全面落實黨的二十屆三中全會及我省部署要求，深刻理解改革要義，全面釋放創新動力，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，在深化改革創新中激發教育發展活力，加快建設人民滿意的教育強省。

近年來，我省實施一系列教育綜合改革政策舉措，破除一批制約教育高質量發展的突出短板，辦成一批對教育強省建設具有長遠支撐作用的標志性事項，推動全省教育面貌發生格局性變化。“安徽邁入了中高教育現代化指數省份行列，也是全國進步最快的省份。我們在全國率先實施德智體美勞‘五大行動’，打造了首個省級高校網絡思想政治工作中心，還是全國首個部省共建技能社會、整省推進職業教育一體化高質量發展省份。安徽‘無校籍管理’和校長職級制改革獲全國教育改革創新特別獎，教育評價改革、‘雙減’、高考綜合改革等重點領域改革都在扎實推進。”錢桂侖介紹。

圍繞全會部署要求，錢桂侖表示，要做到“四個聚焦”，抓重點帶全局，部署各方面改革，讓全會精神落地見效。具體來說，一是聚焦“更高站位”，不斷健全時代新人培育體系。不斷健全黨對教育工作全面領導的體制機制，嚴格落實高校黨委領導下的校長負責制、中小學校黨組織領導的校長負責制。健全立德樹人落實機制，深入實施“時代新人”鑄魂工程，推動大中小學思政課一體化建設，提高馬克思主義學院建設水平，構建大思政格局和全員全方位全過程育人生態。以德智體美勞“五大行動”為重要抓手，進一步完善“五育并舉”教育體系，促進學生健康成長、全面發展。持續推進“雙減”改革，提升課堂教學水平，提高課后服務質量，突出核心素養導向，不斷優化教育生態。二是聚焦“更富活力”，不斷推動人才培養的適應性調整、整體性變革。發揮教育評價改革引領作用，樹牢正確的教育改革發展導向，不斷完善針對不同主體、不同學段、不同類型、不同成果等的分層分類評價標準。持續深化教育領域“放管服”改革，重點推進高校綜合改革，在高校建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，把高校各類人才從體制機制束縛中解放出來，進一步激發教學科研人員創新創造活力。推進教育數字化建設，深化國家智慧教育平臺整省試點，切實推動數字教育賦能教育綜合改革。抓好長三角教育一體化高質量發展工作，加強新時代教育對外開放。三是聚焦“更有質量”，不斷提升教育對經濟社會發展的支撐力引領力。堅持高校分類發展，支持高校在各自類型層次、不同賽道領域辦出特色、辦出水平、爭創一流。擴大高等教育優質頭部資源，加快建設“雙一流”“雙特色”“雙高”高校，優化高校設置、碩博士學位授予單位布局，推動高校學科專業結構改革走深走實。加強拔尖人才培養，逐步打破教育學段壁壘，構建基礎教育課業與高等教育專業貫通的人才培養模式。加強新興交叉學科、專業建設，打造一批“智能+”交叉專業群。統籌推進安徽高等研究院等建設，推動高校科技成果向新質生產力轉化。積極開展訂單式、學徒制等人才培養模式改革，不斷提升技術技能人才培養的針對性和有效性。四要聚焦“更加公平”，不斷滿足人民對教育的新期盼新需求。深化教育綜合改革在注重提升教育質量的同時，堅持教育事業的公益屬性，把促進教育公平融入各方面各環節，不斷縮小城鄉、區域、校際、群體教育差距，及時對教育資源配置、學校布局結構等進行科學調整，實施好皖北地區基礎教育優質資源擴容工程，持續關注解決農村留守兒童、進城務工隨遷子女等特殊群體受教育問題，推動基本公共教育服務體系從基本均衡向優質均衡邁進。根據中央統一部署，探索逐步擴大免費教育范圍，強化融合教育資源保障，推進省、市、縣、校四級特殊教育資源中心建設。把教師隊伍建設作為深化教育綜合改革的基礎，培育、弘揚、踐行教育家精神，努力打造“經師”與“人師”相統一的新時代教師隊伍。探索建立師德評價核心指標體系，對違反師德師風行為“零容忍”。加大對師范院校支持力度，強化教師發展機構建設，完善多層級協同培訓體系，引導廣大教師深入學習、潛心鉆研，不斷提高教學科研水平和教書育人本領。

（記者 陳婉婉）