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近日，江蘇省徐州市徐海路幼兒園火爆全網。哈爾濱、內蒙古等地的家長帶著孩子不遠千里慕名求學，徐海路幼兒園的報名已經排到了后年。

這所幼兒園“出圈”的秘籍，就是充滿煙火氣的勞動課程。孩子們熟練地刮鱗殺魚、烙餅、蒸饅頭、鹵豬頭肉，也循時令做起了榆錢窩窩。燒火做飯之外，孩子們還飼養雞、鴨、兔子。

家長樂開了花：“現在我家廚房、餐廳都是爸爸和孩子的身影，孩子的自理能力變強后，相當于我是一個甩手掌柜，我真是一個幸福的媽媽。”

眼看孩子們變身“小廚神”，有網友自感四體不勤、五谷不分，強烈申請“我29歲，想讀幼兒園大班”。也有網友稱這才叫教育，建議全國推廣。

“學習還是做家務？”這是很多家庭努力平衡的課題。一些家長以“雞娃”為己任，堅信“萬般皆下品，惟有讀書高”，認為孩子只要好好學習，其他事情可以不做不管。對參與家務勞動或拒絕、或“佛系”，“3天打魚，362天曬網”，為孩子成長埋下了“雷”。

曾經有一位神童，從小到大被母親“保姆式”照顧，13歲以高分考入湘潭大學物理系，17歲考入中國科學院高能物理研究所，碩博連讀，但20歲時因欠缺生活能力被勸退。

生活能力不“斷奶”，一輩子都是“巨嬰”。為什么有些孩子難獨立？小時候不收玩具、上學了不收書包、三四年級不做家務、五六年級不進廚房，不承擔家務的孩子難長大，也不可能有獨立自主意識。

一些家長打著“貴族式教育”的幌子，培養孩子衣來伸手、飯來張口的習慣，甚至把做家務污化成“低賤”的工作，質疑幼兒園利用孩子做免費勞動。

徐海路幼兒園走紅后，一些網友調侃它是“辛者庫幼兒園”，也折射出教育觀念的分歧。辛者庫人是清代做苦役雜活的奴仆群體，以此來形容干活的幼兒園孩子，雖是戲謔調侃，但有輕視勞動之嫌。徐海路幼兒園明確反對被網友“玩梗”，冠以這類貶義稱呼。

早在2022年，教育部就發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，為勞動教育正名。根據不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標，勞動課成為中小學的一門獨立正規課程。

孩子的智慧在手尖上。學習與家務并非對立，事實上，愛做家務的孩子，更加吃苦耐勞，生活井井有條，學習也不會太差。

哈佛大學曾對400多名少年進行了20年的跟蹤調查得出結論：做家務、喜歡收拾整理的孩子，將來會更有出息。中國科學院外籍院士、諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文說，母親的教育方式很簡單，就是讓孩子多做家務。恰恰是童年的勞動經歷，讓他的動手和觀察能力遠超同齡人。

教育不是把孩子困在學習的“玻璃罩”內，更不是把孩子“束之高閣”，而是要讓孩子“接地氣”，與真實世界連接，在力所能及的事情中培養愛與責任。

徐海路幼兒園園長張乾說：“孩子們在實踐活動中不斷地得到鍛煉和成長，我就想把我兒時的一種幸福感傳遞給孩子，不想讓孩子太多圍繞電子產品。孩子在勞動過程中的笑臉才是最純真的。”

人生第一樁事是生活，愛生活、懂生活、享生活，就是孩子最強的軟實力和競爭力。

樹德、增智、強體、育美，缺一不可。作為父母，盡早在孩子心中播下崇尚勞動、尊重勞動的種子，讓他們在家務勞動中收獲開朗的笑容、自理的能力和健全的品格，比什么都重要。

■ 蘇 格