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今年全國兩會上，民進中央提交《關于進一步減輕義務教育教師負擔的提案》（以下簡稱《提案》），建議對要求教師關注的公眾號、網絡平臺以及需要教師參與完成的點贊、轉發等工作進行全面清查，減少教師參與頻次、避免重復參與。

近年來，教育行業信息化數字化智能化發展不斷提速，有力推動教育行業教學質量提升，更好滿足學生多樣化學習成長需求。肯定技術進步的正面意義，也不能忽視由此產生的“指尖形式主義”問題。

所謂“指尖形式主義”，是指在正常教學活動之外，要求教師完成關注公眾號平臺、點贊轉發等“裝樣子、要面子、鋪攤子”的任務，占用教師寶貴時間，難以將精力聚焦教學活動。有的任務還被進一步分配給學生和家長，每天要準時點贊、打卡、投票，令各方苦不堪言。

“指尖形式主義”弊端顯而易見，《提案》直指要害，自然贏得好評。但是，“指尖形式主義”并非新近出現的現象，輿論呼吁給教師“減負”的聲音從未停止。有關部門前些年出臺相關規定，禁止向學校攤派與教育教學無關的“漲粉”“評比”“推銷”等任務。但為何一次次關注、整改之后，問題仍得不到根本解決？重要原因是，許多“指尖”任務固然與教學活動無關，卻因其“重要性”而被作為對教師的考核標準之一，關系到他們的職稱評選、工資發放等切身利益，教師只能被動接受。顯然，將“指尖”任務作為考核標準并不合理。如果“指尖”任務不能去考核化，再多“減負”規定都難以落實，只能在陣陣落實聲中落空。

治理“指尖形式主義”，需要職能部門主動作為。明確要求學校不得將“指尖”任務完成情況作為考核依據，克服重留痕、輕實績的形式主義做法。暢通投訴舉報渠道，鼓勵教師反饋涉“指尖形式主義”線索、保障舉報人隱私安全同時，及時對舉報內容進行核查處理。持續改進教師考核方法，避免形式化、隨意化，提高科學性、實效性，讓考核機制真正反映教師綜合素質，確保教師安心教書育人。

“指尖”任務過多過濫，不合理考核機制是表象，根子還是形式主義作祟。有些任務涉及學生數據管理、信息匯總，按需完成無可厚非。有些任務僅是“接上級通知”“按區里規定”，具體作用存疑，更有甚者涉及商業推廣，給教師增添無謂負擔，敗壞教育行業風氣。治理“指尖形式主義”，需要各級各部門以身作則，“指尖”任務應堅持必要原則，最大程度減輕教師負擔。筑牢校園“防火墻”，敦促各方恪守職業底線，依法打擊以權謀私、利益輸送等違規行為，維護純凈校園環境。加大輿論監督力度，曝光教育行業“指尖形式主義”現象，盡快消除“指尖”任務過多過濫造成的不利影響，維護教師正常教學權益，確保教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

■ 梅 麟