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習近平總書記指出，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。音樂教育是美育的重要組成部分，在促進青少年全面發展方面具有獨特作用。進一步做好音樂教育，以優美的旋律、動人的音符提高學生音樂素養和審美能力，幫助學生確立社會主義核心價值觀，有助于推動青少年健康成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

建強高素質教師隊伍。教師是教育高質量發展的第一資源。音樂教師不但要對音樂理論和專業技能“傳道授業解惑”，還肩負著提高學生審美修養和綜合素質的重任，在發揮音樂教育育人價值中扮演著關鍵角色。因此，必須把建強音樂教育教師隊伍建設作為重要任務。音樂教師在熟練掌握高水平音樂專業知識和演藝技能的基礎上，要樹立高雅的藝術追求，提高教學能力，并且要加強對教育學、心理學以及其他人文學科知識的掌握，全面提升自身綜合素養，不斷增強引導學生形成正確的價值觀和較高審美水平的能力。學校要重視并為音樂教師的成長保駕護航，制定完善的激勵獎勵制度和培養計劃，支持指導教師參加教學競賽，加強與國內外高校、藝術機構和行業的合作，組織參加各類學術、教研論壇會議和培訓，為音樂教師提供豐富的交流培訓機會和鍛煉舞臺。

完善教育教學體系。教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育的主要目的不是培養音樂家，而是培養人。”音樂教育應堅持立德樹人的根本任務，以提升學生的審美素養、陶冶情操、激發創新創造活力為目標，不斷構建完善適應時代要求的音樂教育教學體系。優化課程內容。堅持以學生為中心，創新音樂史等理論課程教學內容和方式，加快編寫高質量音樂教材，將思政教育貫穿始終，加強音樂學科教育理論和教學技能課程的建設，創新課堂組織形式，提升課程質量和效果，更好地實現音樂知識教育、道德教育和美學教育的深度融合。強化實踐環節。積極開展如校園音樂節、校園歌手大賽等具有特色音樂活動，加強音樂社團建設，組織開展音樂會、演奏會等專業音樂活動。完善評價體系。構建全過程、多維度的評價考核體系，重點提高師德規范、音樂創造力、綜合育人等方面的考量權重。探索全面、多樣化的評價考核方式，注重過程評價，避免“唯分數論”“唯結果論”，提高評價考核的科學性和準確度。加強對課程質量的動態監測分析，拓寬評價反饋渠道，推動音樂教育課程體系和教學內容不斷優化。

打造智慧教育生態。教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。數字化轉型將重塑音樂教育生態，營造開放、協調、自由的審美氛圍，為人才培養注入新動力。加大智慧音樂基礎設施設備投入，配齊互聯黑板、智能錄播等數字化教學設備，對傳統音樂教學環境進行智慧化改造，打造智慧音樂教室，建立虛擬實訓場地等，為智慧音樂生態提供支撐。充分運用傳感技術、人工智能、虛擬現實等新技術，探索“互聯網+音樂教育”“人工智能+音樂教育”等模式，開設一批交互式、情境式的音樂課程，增強課程的吸引力和感染力，打破師資和時空等客觀條件制約。教師要提升數字素養和適應智能時代的新型教學技能水平，將新技術與傳統教學手段相結合，優化音樂教學模式、改良音樂教學環境、豐富音樂教學過程，促進音樂教育效率和效果“雙提升”。學生可利用數字化平臺，根據自身水平和興趣點自主獲取個性化學習內容，鍛煉獨立思考能力，強化創新思維，提高綜合素養。

健全協同育人機制。辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。音樂教育需要全社會長期的共同參與，才能達到以潤物細無聲的方式教化人心。學校應發揮主導作用，積極調動各方資源，搭建校內外音樂教育的橋梁，推動音樂教育文化和美育成果轉化。深化大中小學校間的交流合作，高校可聘請中小學教研員對學生進行個性化教學實踐指導，促進音樂教育優勢、特色資源互補共享。加強學校與藝術機構之間的合作，建立完善方式多樣的協同育人機制，搭建高質量的見習、實習等實踐平臺，切實增強育人合力，推動學生成為能力全面的高素質應用型人才。推進產學協同創新發展，通過讓企業參與音樂課程設計、共建導師隊伍、打造高質量實踐基地等方式，與企業建立聯動機制，進一步明確高素質應用型音樂人才的培育方向。堅持政府搭臺、企業支持、學校對接、共建共享，進一步拓寬合作范圍，豐富合作方式，深化合作層次，建立完善校企合作共贏的長效機制，為學生提供豐富的實踐場景。

（焦杰潔）

（作者單位：合肥師范學院。本文系省質量工程項目[2022jyxm1295]研究成果）