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2025年中央一號文件明確提出，支持科技小院扎根農村助農惠農。這是繼2024年中央一號文件首次提出“推廣科技小院模式”后，這一創新實踐再次被寫入中央一號文件。科技小院是集人才培養、科技創新、社會服務于一體的新型農業人才培養模式，已成為推動農業科技創新、助力鄉村振興的重要力量。科技小院連續兩年寫入中央一號文件，既是對其過去成績的肯定，也是對其未來發展的期待。因此，我們應增強政策支持與引導，規范科技小院建設，持續發揮科技小院的支撐引領作用。

堅持系統思維，打造產業融合發展“大平臺”。現代農業的產業鏈日益復雜，不再局限于傳統的生產、銷售環節，而是涵蓋了從種植、養殖、加工、物流到銷售等多個環節。為了更好地推動農業全產業鏈高質量發展，涉農院校需要辦大科技小院，實現從最初的農技指導升級到農業全產業鏈賦能，讓“小院”成為產業融合發展的“大平臺”。辦大科技小院必須堅持系統思維，進一步健全體制機制，打破學科專業壁壘，促進多學科交叉融合，融通生產技術、經營管理、品牌打造、市場營銷、文化建設等學科領域，提升科技小院聚力育人、協同創新、融合服務能力，使之成為多學科交叉融合創新的“萬花筒”。在實踐中，要以“集群化”方式推進，實施“大兵團作戰”，以鄉村振興重點幫扶縣、國家農業綠色發展先行區以及農技推廣力量薄弱地區為單元，圍繞綠色低碳、生態修復、濕地保護、人居環境治理、智慧農業等農業發展關鍵問題，進行重點布局，加強統籌規劃，建設區域科技小院集群，提升其對經濟社會發展的貢獻度。

強化資源整合，形成多元互動“共同體”。建好科技小院，不僅僅只是涉農高校的“家務事”。一方面，科技小院建設本身就是一項系統工程，涉及農業農村部門、科技部門、高校院所、企業、涉農組織等多個主體。另一方面，科技小院在落實好國家戰略部署和省委、省政府工作要求，高效對接“江淮糧倉”建設、綠色食品產業轉型升級、省“一縣一業”全產業鏈示范創建等重大決策部署時，需要凝聚多方合力。因此，我們要強化資源整合，以開放的理念，切實將科技、人才、創新優勢與地方資源、政策、區域優勢有機融合，讓科技小院成為多元主體協同互動的共同體。高校要建立“統分結合、分層管理”的科技小院建設一體化工作格局，有效整合學科、專業、平臺及師資等資源，共同唱響科技小院建設“合奏曲”；強化校際合作，按照“統籌協調、共建共享、協同聯動、融合發展”的原則，建構不同層次、不同優勢高校間的合作網絡，有效拓展“朋友圈”；立足安徽、面向全國，主動學習兄弟高校先進經驗，并結合安徽資源稟賦，形成“各地不一、富有特色、成效顯著”的科技小院生態，為知農愛農新型人才培養提供安徽模式。職能部門應健全與科技小院相關的配套制度，在土地使用、稅收減免、項目審批等方面給予科技小院一定的優惠政策，降低其建設和運營成本，鼓勵科技小院將科研成果快速應用到農業生產中；引導科技小院與農業企業、農民合作社、家庭農場等新型經營主體聯合，開展業務合作，建立緊密的利益聯結機制。

創新培養模式，構建協同育人“生態圈”。科技小院的任務在于將育人過程與產業需求、社會效益深度綁定，解決農村“人才下不去、技術用不上、產業做不強”的痛點。充分發揮科技小院示范引領作用，就需要搭建人才培養、科技創新、社會服務“三位一體”綜合平臺，推動農科教深度融合，打通教育、科技、人才服務農民群眾的“最后一公里”，為廣大學生錘煉強農興農本領，提供寬闊的社會歷練渠道與廣闊的實踐鍛煉舞臺。在教學環節中，應構建綜合性課程體系、強化案例教學，以“科研進田間、問題進課堂”的方式，讓學生掌握前沿理論知識，提高解決實際問題的能力；在研究環節，強化以解決實際問題為目標的系統研究方法訓練，從生產中來、到生產中去，作解決實際生產問題的學術前沿研究；在社會服務環節，組織學生全面融入鄉村，拓寬基層實踐渠道，鼓勵更多師生到農業生產生活一線，圍著農民轉、做給農民看、帶著農民干，全方位提升綜合素質。同時，推動科研成果與產業發展深度融合，充分發揮平臺、人才、科技、資源等協同優勢，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，形成“人才帶動技術落地，技術反哺人才成長”的飛輪效應。

小院雖“小”，依托的是涉農高校的教育、科技、人才力量，孕育的是廣袤鄉村的美好未來。在全面推進鄉村振興的進程中，要不斷完善創新發展體制機制，持續激發農業科技創新的活力，加快科技成果轉化，使科技小院成為加快推進農業農村現代化的重要引擎，為奮力譜寫中國式現代化安徽篇章作出新的更大貢獻。

（■ 張慶亮  作者系安徽農業大學黨委書記）