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9月8日，孫浩老師（右二）在學校活動室給學生講解習題。本報記者 何雪峰 攝

“咱埇橋區(qū)汴河中心小學教師孫浩和鐘南山、張伯禮教授一同獲獎。真是了不起!”連日來，一條喜訊傳遍了宿州市埇橋區(qū)。9月4日，中宣部、教育部公布2020年全國教書育人楷模名單，全國12位教師入選，孫浩名列其中。

得知獲獎消息后，孫浩很平靜，他照常備課、上課，課后和孩子們熱烈交流，晚上依然是鉆研教改。20年來，他扎根農(nóng)村，默默守望鄉(xiāng)村教育，不知放棄過多少進城的機會，不知謝絕了多少名校的邀請，一心牽掛的是鄉(xiāng)村里那一雙雙渴盼知識的眼睛。

陪伴孩子成長的“哥哥”

9月8日下午，記者走進埇橋區(qū)汴河中心小學，孫浩老師剛下課，只見學生們圍著他有說有笑。在這些農(nóng)村娃的眼中，他是可敬的好老師，更是可親的大哥哥。

“我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，知道農(nóng)村孩子求學的艱辛。”2000年，孫浩和妻子張傳芬從師范學校畢業(yè)后，沒有選擇進城，而是自愿回到自己的家鄉(xiāng)，回到小學時的母校——汴河鎮(zhèn)后屯小學，希望用知識改變農(nóng)村娃的命運。

剛回母校，呈現(xiàn)在孫浩眼前的是這番景象：一排低矮的瓦房，很多窗戶沒了玻璃，黑板斑斑駁駁，課桌椅坑坑洼洼，學校比他上學時顯得更加破舊。看到這一切，孫浩心里很不是滋味。

第一天上課，盡管孫浩極力啟發(fā)學生，但沒有一個人舉手。孩子們的學習狀態(tài)不好，課堂紀律差，和他實習時帶的城里孩子截然不同。他決定先培養(yǎng)和孩子們的感情。他拉著學校里的老風琴，教學生們合唱；他還帶著學生們一起在野外奔跑，躺在雜草叢中看天空。心與心的距離近了，再傳授知識，孩子們就愿意接受了。

“上孫老師的課，感覺時間過得真快呀！”學生李天妮感嘆，40分鐘一堂課，感覺像只過了幾分鐘。李天妮是一名轉(zhuǎn)校生，過去成績很差，最不喜歡的就是數(shù)學課。自從進了孫老師的班，她每節(jié)課都會積極發(fā)言，上數(shù)學課更是頻頻舉手，各科成績穩(wěn)步上升，性格也變得開朗活潑起來。“過去不愿舉手，是因為害羞，后來愛舉手，是因為我知道，我即便答錯了，孫老師也會夸獎我。”李天妮告訴記者。

孫浩班上的留守兒童很多，他們因父母外出打工，只能常年和爺爺奶奶生活在一起。一次，一個學生在課堂上突然哭了起來，原來是想爸爸媽媽了。對于這些孩子，孫老師特別心疼，他暗下決心：“孩子的父母不在身邊，我要成為他們的依靠。”

孫老師下課很少回辦公室，總是和孩子們一起游戲、聊天。為了緩解孩子們對父母的思念，他在教室的一面墻上精心設(shè)計了一個欄目，張貼孩子們的全家福照片，很多孩子的“全家福”是用幾張小照片拼剪在一起的。孫浩有個小本子，上面記著每位家長的聯(lián)系方式，并經(jīng)常和他們約好通話時間，讓孩子們聽到父母的聲音。孫老師的手機號成了“親情號碼”。

“孫老師呵護著我們，我們也非常愛他，哪怕分別時間很短都覺得很漫長。”留守兒童王偉彤說。他清楚地記得，有一次，孫老師需要到外地參加教研活動，告訴孩子們第三天下午能趕回來。第三天下午最后一節(jié)課鈴響后，孩子們都不愿離開教室。當門外傳來熟悉的腳步聲，全班學生都興奮地喊著：“孫老師回來啦！”孫浩本可以直接回家，但時間再晚，他也要兌現(xiàn)和學生們的約定。

用活新式教具的的“達人”

最近，孫浩搬家整理舊物時，意外發(fā)現(xiàn)了一套多年前自制的教學設(shè)備——教學掛圖。2000年剛教書時，學校連基本的教學設(shè)備都不具備，老師上課的教具就是“一只粉筆一張嘴”。孫浩開動腦筋，自制了許多“教具”，這套用大白紙和鋼筆繪制的教學掛圖就是其中之一，教學效果特別好。

“過去，鄉(xiāng)村小學條件差，但是不具備條件也要盡可能創(chuàng)造條件，要讓孩子們接受好的教育。”孫浩告訴記者。

“讓農(nóng)村孩子享受更好的教育，用知識改變他們命運，阻斷貧困代際傳遞，這是我的初心和使命。”孫老師說，他心里有一個堅定的念頭：扎扎實實研究教學方法，認認真真上好每堂課。為此，他刻苦鉆研，通過書籍資料和網(wǎng)絡(luò)去感受教育新動向，觸碰教改最前沿。他的包里始終放著教研書籍，哪怕坐在公交車上，也會爭分奪秒地閱讀。

2007年以前，孫浩從未接觸過電腦，在全省“教學大練兵”活動中，他利用業(yè)余時間積極學習計算機知識，短時間內(nèi)就熟練掌握電腦操作技術(shù)和多種教學軟件運用。在隨后的安徽省“教壇新星”評比中，他以最年輕的教師身份入選省“教壇新星”行列。

在全省數(shù)學教研員會議上，他出色地完成了信息技術(shù)與學科深度融合的展示課，受到一致好評。他制作的微課、課件在全國和省級評選中獲獎十多項。“他的課堂是師生互動、心靈對話的平臺。經(jīng)過不斷學習實踐，孫浩在數(shù)學教學中形成了質(zhì)樸自然的教學風格。”一些評委這樣點評孫浩。

“接觸新媒體之后，發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點很多，也很能吸引孩子，對教育和教學的確有很大的幫助，我要盡快地學習和適應，并且好好利用。”孫浩利用暑假把自己“關(guān)”在家里，不到一個月就能使用多媒體技術(shù)輔助教學。他將信息技術(shù)同數(shù)學學科有效融合，獲得了埇橋區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程“教學應用新星”。

“這幾年，村小的條件大大改善了，有了各種先進的教具，特別是新媒體設(shè)備，讓學生們‘足不出戶’就可以獲得最新的知識。今年疫情期間，孩子們不能到校學習，我還錄制了近400個視頻給孩子們答疑解惑。”孫浩說。

2014年，孫浩榮獲全國模范教師稱號；2016年被評為安徽省特級教師，成為宿州市最年輕的特級教師。孫老師還多次應邀參與省教科院組織編寫修訂《基礎(chǔ)訓練》《寒暑假作業(yè)》，供全省小學生使用。

傳授教學藝術(shù)的“老師”

“農(nóng)村和偏遠地區(qū)缺少穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教師隊伍，我希望盡我所能，為這些地方培養(yǎng)教育人才。”這是孫老師深埋心底的一個心愿。

陳同鋒是埇橋區(qū)大營鎮(zhèn)陳李小學數(shù)學老師，他一直對如何教好數(shù)學有困惑。2016年，孫老師到他所在小學義務(wù)上了一堂示范課，讓他豁然開朗。

“面對完全陌生的班級，孫老師一下子抓住學生的注意力，他高超的教學藝術(shù)讓我終生受益。”此后，孫老師和陳同鋒結(jié)成幫扶對子，為他制定成長計劃，全面提升班級管理、教育教學水平。

2009年起，孫老師被選定為市、區(qū)“送培送教”首席專家，每年進行講座20多場，與數(shù)百名鄉(xiāng)村教師交流教育教學感悟。他還與多位鄉(xiāng)村老師結(jié)成幫扶對子，手把手進行指導。在他的鼓勵帶動下，埇橋區(qū)符離鎮(zhèn)一位鄉(xiāng)村老師于2018年成為安徽省特級教師，夾溝鎮(zhèn)、蘆嶺鎮(zhèn)2位鄉(xiāng)村老師先后榮獲安徽省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，多位鄉(xiāng)村教師在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。這些鄉(xiāng)村老師常說，他們從孫浩老師身上學到的不僅是教育教學方法，還有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和無私的奉獻精神。

“這些年來，國家對農(nóng)村教育不斷加大投入，鄉(xiāng)村老師各方面待遇都有所提高，這些都是對鄉(xiāng)村老師的鼓勵和肯定。我真心希望不斷有新鮮血液補充到鄉(xiāng)村教育中來。”孫浩告訴記者。

為支援邊疆教育，2012年，孫老師遠赴新疆皮山縣。他強忍著身體的嚴重不適，每天堅持上4節(jié)課。課余時間，他和學生一起散步、聊天，傾聽孩子們的心聲，和孩子們成了無話不談的好朋友。至今，這些孩子們依然與孫老師保持著聯(lián)系。

為提升當?shù)乩蠋熃虒W水平，孫老師白天教他們制作課件，并開展“師徒同備一節(jié)課、同上一節(jié)課”活動，在實踐對比中讓當?shù)乩蠋煹玫綒v練；晚上則精心準備示范課，幫助老師修改教案、課件。經(jīng)過他的不懈努力，皮山縣的許多老師都成為教學骨干，他幫扶的一名老師還榮獲了當?shù)貎?yōu)質(zhì)課大獎賽一等獎。

然而，遠在千里之外的家人卻付出了太多。孫浩每次和家里通電話，妻子張傳芬總說一切都好。其實，孫浩走后，張傳芬動過手術(shù)；最疼愛孫浩的爺爺也病重在床。爺爺彌留之際還念叨著孫浩的小名。援疆任務(wù)完成之前，孫浩才得知爺爺去世的消息，他默默地面朝東方長跪，任憑淚水流淌。

直到今天，每提起爺爺?shù)碾x去，孫老師都滿含悲傷。他深情地說：“當年，爺爺最支持我留在農(nóng)村教書，他要是今天還在世，知道我獲得了這么多榮譽，一定會十分欣慰。我一定不辜負爺爺?shù)钠诖欢ú还钾搰业闹赝校猷l(xiāng)村教育播種希望。”（本網(wǎng)記者 何雪峰）

·短評·

用教育點亮心燈

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，用知識改變命運，用教育點亮心燈。20年來，孫浩傾注全部的心血，在鄉(xiāng)村里播下了一粒粒種，澆開了一朵朵花。

孫浩是令人尊敬與感動的。放棄條件相對優(yōu)越的城市，扎根偏遠農(nóng)村，甘當點亮鄉(xiāng)村教育的“紅燭”，他有無私的心；惦記著學生的學習和生活，陪伴著孩子們成長，他有博大的愛。

20年的堅守，絕不只是一時的熱情，折射的是高尚的情懷。正是一大批像孫浩這樣的鄉(xiāng)村教師，燃起了鄉(xiāng)村教育的希望，推動了鄉(xiāng)村教育的前進。隨著農(nóng)村條件的不斷改善和全社會對鄉(xiāng)村教育的日益重視，有理由相信，越來越多充滿活力的年輕人將投身鄉(xiāng)村教師行列，把青春和汗水拋灑在農(nóng)村的熱土上。

今天，是一年一度的教師節(jié)，讓我們向這些可親可愛的鄉(xiāng)村“紅燭”致敬！