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眼下，高校大一新生軍訓(xùn)后已進入專業(yè)學(xué)習(xí)階段。不再有家人包容寵愛的集體生活，迥異于高中時期的學(xué)習(xí)方式，讓有的新生手足無措。

問題起因多是新生不適應(yīng)大學(xué)生活。一方面，新生入學(xué)之初期待新奇的心情往往因獨在異鄉(xiāng)的環(huán)境、集體生活的磕碰日漸消彌；另一方面，他們困惑于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的變化，感到不適應(yīng)。新生適應(yīng)周期的長短、角色心態(tài)的轉(zhuǎn)變、方式方法的融入，不僅直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會損害身心健康。從這個角度說，適應(yīng)是所有大學(xué)生步入大學(xué)校園首先面對的必修課。

在包容妥協(xié)中習(xí)慣集體生活。接受和習(xí)慣長期集體生活，是新生適應(yīng)大學(xué)生活的第一步。如果說專業(yè)是大學(xué)人才培養(yǎng)的最小單位，那么寢室則是大學(xué)生活的最小單元。大學(xué)生活的人際交往通常以寢室為起點并延伸。因地域不同引發(fā)生活習(xí)慣摩擦，因性格差別帶來溝通方式差異，都是寢室人際關(guān)系緊張的誘因。如果不能妥善解決分歧，容易引發(fā)人際關(guān)系失調(diào)。習(xí)慣集體生活，要在不違背原則底線前提下，對無關(guān)緊要的生活習(xí)慣和無謂爭議先退一步、各讓一步，在互相包容中和諧共處，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在悅納自我中確立合適目標(biāo)。大學(xué)校園為青年學(xué)子提供了廣闊舞臺，有的新生因具備才藝技能或善于溝通交往，在各類活動中脫穎而出，有的同學(xué)因此產(chǎn)生心理落差，陷入自我懷疑，甚至怨天尤人。面對比自己優(yōu)秀的同學(xué)，既要有接受差距、悅納自我的平和心態(tài)，也要有見賢思齊、奮起直追的奮斗姿態(tài)，在準(zhǔn)確認知自我的前提下接受不完美的自己，在相互比較中找到自身優(yōu)勢并明晰努力方向，確立長短期目標(biāo)和實現(xiàn)路徑。以永不言棄的決心和迎頭而上的行動，就能把握當(dāng)下、贏在未來。

在美好憧憬中付諸實際行動。步入校園，新生往往懷揣著對大學(xué)生活的向往和對未來征程的憧憬，但不能只沉浸在一個個美好想法中，而應(yīng)在一次次實踐的行動中找準(zhǔn)發(fā)展方向。現(xiàn)實中，不少大學(xué)生心懷夢想但缺乏勇于筑夢、實踐圓夢的行動，一些同學(xué)以“我還要想想”等為由頭懶于行動、錯失機會。想法不付諸實踐只能是空想。對于大學(xué)新生而言，把想法變成做法，邊想邊做、邊做邊想，才能讓學(xué)習(xí)和生活從容不迫。

大學(xué)新生適不適應(yīng)、適應(yīng)快慢，直接決定大學(xué)生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)成效和未來發(fā)展。新生入學(xué)后要主動了解校園生活規(guī)律、熟悉大學(xué)生評價準(zhǔn)則，積極與優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐溝通交流、向老師學(xué)習(xí)請教，迅速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、從他律督學(xué)向自律自學(xué)方式轉(zhuǎn)變，在集體生活中合作奮斗，為未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

■ 馬星宇