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“要在終身學習中始終保持好奇心”“每個人的世界都是一個圓，學習是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊”“希望你們樹立終身學習的觀念，繼續保持愛讀書、善讀書的好習慣”……近日，廈門大學、北京化工大學、北京體育大學等多所高校校長在畢業典禮上以“終身學習”寄語畢業生。教育部日前印發通知，決定廣泛開展全民終身學習活動。

通過自學考試獲得本科文憑的北大保安許文龍，在東莞圖書館看書12年的農民工吳桂春，從家政月嫂到中國作協會員的范雨素，52歲成為高校新生的退休大叔魯新林……無關年齡職業，越來越多人的學習熱情被點燃，終身學習成為社會共識。

終身學習為什么重要？過去，“教育”基本等同于“讀書”或“學藝”，一日出師、余生無憂。如今，科技飛速發展、知識更新加快、競爭日益激烈，立足社會、生存發展離不開個人素質的提升，終身學習正是實現自我價值的“金鑰匙”。老年人輕松上網購物、“零基礎”自學成才，在這個開放包容的時代，終身學習讓普通人看到更多可能性——想學習，什么時候都不晚。

但并非人人都有這樣的意識、理念，或安于現狀、不思進取，或懶惰懈怠、“三天打魚兩天曬網”，或逃避現實、懼怕競爭，缺乏學習的意識、動力和毅力。當下，我們正在建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，光靠個人自我驅動、內在要求還不夠，終身學習需要更多引導和支持。

學習氛圍營造。近年來，數百名北大保安考學深造的勵志故事頻頻出圈。保安群體千千萬，為何北大保安“成群逆襲”？除了天道酬勤，也和名校良好的學習氛圍有關。人容易受到環境影響，身處沉浸學習、積極向上的集體中，自然會得到有益熏陶，養成學習習慣。北大每年開展“爭做數一數二的保安員”評選會，并為保安提供制度保障和便利學習條件，讓他們有機會書寫傳奇、創造精彩。很多時候，人們需要的可能并不是工資的多少、職務的高低，而是一個充滿希望的舞臺。營造全社會書香四溢、全民終身學習的良好環境和濃厚氛圍，就能喚醒更多人的進取意識，成為終身學習者。

教育供給支撐。不論是輕車熟路的“老師傅”，還是初出茅廬的“小白菜”，都會有本領恐慌的時候。產生學習需求時，是否有充分及時的教育供給？終身學習，意味著每個人都有接受教育、參加學習的權利，每個人都能獲得“有教無類”的教育機會。以需求為導向，從學前教育、特殊教育、義務教育、高中階段教育、職業教育、高等教育直至繼續教育，職能部門要進一步擴大教育資源供給，鞏固普及水平、提高質量、促進公平。根據國情，推進學歷和非學歷教育、職前和職后教育、線上和線下學習相互融合，促進學校教育、社會教育、家庭教育、企業教育等密切配合，讓“學有所教”惠及廣大群眾。

社會力量參與。每個人職業、崗位、經歷存在差別，自我更新和成長需求不同。知識廣泛傳播、信息快速迭代之下，在線教育、移動學習、人工智能打破傳統自上而下的灌輸式教育，推動知識生產個性化、多元化，讓人們像“滾雪球”一樣不斷吸收新知識。另一方面，“能者為師”正成為普遍現象，多樣化教育呼喚更多社會力量參與。鼓勵專業機構向市民提供公益性專業咨詢服務，積極開放數字化學習資源，引導單位和個人積極參與終身學習志愿服務活動，調動各方積極性，形成互幫互助的學習生態。在西南政法大學2022屆學生畢業典禮上，學校送畢業生“終身免費數字圖書館”，這份畢業禮物正是推動全民終身學習的一個縮影。在政府保障公共教育服務資源公平性、普惠性、均衡性的同時，要依法引導規范社會力量和民間資本進入教育與學習領域，精準適應、激發學習者需求，回應時代給個體素養提出的新要求。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”追夢正當其時，學習永不止步。全社會付諸行動，探索新路徑新模式，讓“人人皆學、處處能學、時時可學”成為日常，助力更多人大步奔向屬于自己的星辰大海。

韓小喬